La obsolescencia programada

Les propongo ver y analizar en grupo el siguiente documental y resolver la siguiente guía de actividad.

Guía de trabajo

La siguiente guía les propone compartir aprendizajes y generar preguntas para seguir aprendiendo del intercambio y la reflexión.

Objetivos:

•  Valorar y argumentar críticamente la obsolescencia, a partir de la visualización de un video documental
• Comprender el fondo y la forma de un mensaje audiovisual
• Ofrecer un contexto de reflexión y debate sobre la complejidad de las relaciones entre la educación, la ciencia, la tecnología, el  desarrollo y la innovación productiva

Actividad N° 1. Tormenta de ideas sobre hábitos y consumidores

En grupo respondan las siguientes preguntas.

1.    ¿Cuántos artefactos tecnológicos tienen para medir el tiempo?

2.    ¿Cada cuanto tiempo cambian el celular? ¿Por qué?

3.    ¿Qué hacen cuando se les rompe una impresora, cámara de foto, tv o heladera?

Actividad N° 2. Luego de mirar el cortometraje. Respondan grupalmente.

1.    ¿Cómo definen la obsolescencia programada?

2.    Reseñen  la historia de la bombilla de Livermore (California).

3.    Relacionen la obsolescencia con la tecnología.

4.    Describan artefactos tecnológicos utilizados como recurso didáctico, que estén diseñados para no durar.

5.    Realicen un resumen visual de esta primera parte del documental justificando los fotogramas siguientes.

   Enviar antes del 10 de Marzo.

alejandrocousido@yahoo.com.ar

Cantidad máxima de alumnos 4 (cuatro)
Formato .pdf

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